La vida de los niños con discapacidad puede ser un entra y sale de la fisioterapia a la terapia ocupacional a la de lenguaje a los tutores académicos y pare de contar. Cuando mi hijo de 14 años y con parálisis cerebral estaba en preescolar decía que sus terapias "lo estaban ayudando a convertirse en un niño completo." Esa frase me sirvió de alerta y empecé a preocuparme mucho por su autoestima.
Los niños con discapacidad corren el riesgo de tener baja autoestima porque hacemos mucho énfasis en "arreglarles" lo que no pueden hacer, por ejemplo, caminar, hablar, leer, o hacer matemática..............
http://www.pasoapaso.com.ve/CMS/index.php?option=com_content&task=view&id=2915&Itemid=65&limit=1&limitstart=0
Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa
lunes, 10 de diciembre de 2012
domingo, 9 de diciembre de 2012
JUEGOS Y CANCIONES PARA EL AULA PREESCOLAR
NUESTRA OPCIÓN DEL MES, PUEDES ENCONTRARLO EN EL CRIE ALTOTONGA
Esta obra contiene una propuesta de acción sobre el juego fundamen- tada científicamente como una modalidad metodológica en el salón de clases de nivel preescolar. El autor hace énfasis en el aspecto práctico al presentar de modo directo cada juego, listo para realizarse; asimismo, nos muestra la cultura de nuestros pueblos y la idiosincrasia de los entornos educativos. El repertorio de juegos y cantos permite a la educadora seleccionar las actividades, el contenido de la lección, el objetivo educativo, la fecha del curso escolar y el momento para ejecutar las funciones didácticas que favorezcan el aprendizaje por comprensión. El texto ofrece variantes de juego para integrarlo a una secuencia didác- tica de aprendizaje en la que aquel se convierta en el mediador pedagó- gico necesario a favor del desarrollo cognitivo y afectivo, así como de los rasgos positivos de personalidad del educando. La presente es una contribución a la bibliografía didáctica en particular y en general a la teoría y práctica del juego infantil con una perspectiva que trasciende el simple momento lúdico para convertirse en un ele- mento de proceso
Esta obra contiene una propuesta de acción sobre el juego fundamen- tada científicamente como una modalidad metodológica en el salón de clases de nivel preescolar. El autor hace énfasis en el aspecto práctico al presentar de modo directo cada juego, listo para realizarse; asimismo, nos muestra la cultura de nuestros pueblos y la idiosincrasia de los entornos educativos. El repertorio de juegos y cantos permite a la educadora seleccionar las actividades, el contenido de la lección, el objetivo educativo, la fecha del curso escolar y el momento para ejecutar las funciones didácticas que favorezcan el aprendizaje por comprensión. El texto ofrece variantes de juego para integrarlo a una secuencia didác- tica de aprendizaje en la que aquel se convierta en el mediador pedagó- gico necesario a favor del desarrollo cognitivo y afectivo, así como de los rasgos positivos de personalidad del educando. La presente es una contribución a la bibliografía didáctica en particular y en general a la teoría y práctica del juego infantil con una perspectiva que trasciende el simple momento lúdico para convertirse en un ele- mento de proceso
"CUBO MONTESSORI"
LO PUEDES ENCONTRAR EN EL CRIE ALTOTONGA :)
miércoles, 5 de diciembre de 2012
El sueño de la integración en el Día de la Discapacidad
un articulo muy bueno
No deberíamos olvidar que la discapacidad, en sus múltiples formas, trata en realidad de los retos, problemáticas, sentimientos, necesidades y aportaciones de individuos, de personas con nombres y apellidos, muchos de ellos niños.
http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2011/12/03/el-sueno-de-la-integracion-en-el-dia-de-la-discapacidad/
http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2011/12/03/el-sueno-de-la-integracion-en-el-dia-de-la-discapacidad/
lunes, 26 de noviembre de 2012
Libro del Ricón
CLASIFICACIÓN: Al Sol Solito
CONTENIDO:Una niña nos narra cómo encontró a un nuevo papá, después de pedirlo así y asa en el periódico, el que encontró no era como lo había pedido, fue mejor.
Ejercicios de Lenguaje
2. Cierra la boca sin ninguna tensión, y mantenga esa postura unos segundos.
3. Cierre la boca e imite el movimiento de masticación unos segundos.
4. Mueva la mandíbula inferior hacia delante y mantenga esa posición unos segundos. El resto de la cara se mantiene sin tensión.
5. Mueva la mandíbula inferior hacia atrás y mantenga esa posición unos segundos. El resto de la cara se mantiene sin tensión.
6. Mueva la mandíbula inferior hacia la izquierda y mantenga en esa posición durante unos segundos. El resto de la cara se mantiene sin tensión.
martes, 13 de noviembre de 2012
lunes, 5 de noviembre de 2012
Actividad para favorecer la autoestima en los alumnos
SUPER-ESTRELLA
Material: Una
hoja de papel amarillo para cada niño, tijeras, pinturas, perforadora, hilo,
clips, padrón de una estrella.
Proceso:
- Hacer una “super-estrella”, para cada niño, en el papel amarillo.
- Decirles que todos tenemos características únicas y
especiales, dejar que los niños compartan lo que consideran sus
características especiales.
- Pedirles que dibujen su fotografía en el centro de la
estrella, luego hacer que dicten sus características especiales para que
el maestro lo escriba en las puntas de las estrellas, (se pueden colocar
recortes en vez de escribir).
- Animarles a que compartan sus estrellas con sus
compañeros y después colocarlas en el techo. (Para ello perforar la punta
de arriba de la estrella y poner un clip al final del hilo e insertar el
clip donde se vaya a sujetar).
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