http://www.rinconmaestro.es/lengua/actividades/actividades380.pdf
Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa
lunes, 29 de abril de 2013
ACTIVIDAD AUTOESTIMA
LIBRO DE LOS CINCO SENTIDOS
Materiales: Cinco bolsas de papel para cada niño. Perforadora. Anilla de
cuaderno o cordón. Tijeras. Pegamento. Revistas viejas o catálogos. Ceras o
rotuladores.
Proceso:
- Siguiendo una unidad
didáctica o debate sobre los cinco sentidos, dar a cada niño cinco bolsas
de papel alargadas.
- En la primera, los niños
dibujan sus manos. Luego recortan de revistas fotografías de cosas que
ellos les gusta sentir. Ponerlas en la bolsa.
En las
otras dibujan sus bocas, ojos, narices y orejas y meten recortes de cosas que
les gustaría comer, mirar, oler o escuchar.
- Hacer un agujero en la
esquina de arriba a mano izquierda de cada bolsa y sujetarlas con la
anilla o el cordón.
- Hacer que los niños miren en
las bolsas de unos y otros, y comparen los gustos y aversiones.
martes, 23 de abril de 2013
lunes, 22 de abril de 2013
martes, 9 de abril de 2013
jueves, 21 de marzo de 2013
SINDROME DE DOWN 3
La
Obra es una guía para estimular el
desarrollo psicológico de los niños de
cero a cinco años de edad. Que
padecen síndrome de Down. cualquier otro
retraso en su desarrollo o presentan
dificultades en la adquisición del lenguaje.
Dado que éste es una herramienta básica para acceder a niveles superiores de aprendizaje, la autora propone a los padres, psicólogos, médicos, educadores y personas dedicadas al cuidado de estos niños, un conjunto de estrategias psicoeducativas para ayudarlos a desarrollar la capacidad de comprender y expresar el lenguaje, así como habilidades y comportamientos que les permitan socializarse y lograr ciertos niveles de autonomía.
Dado que éste es una herramienta básica para acceder a niveles superiores de aprendizaje, la autora propone a los padres, psicólogos, médicos, educadores y personas dedicadas al cuidado de estos niños, un conjunto de estrategias psicoeducativas para ayudarlos a desarrollar la capacidad de comprender y expresar el lenguaje, así como habilidades y comportamientos que les permitan socializarse y lograr ciertos niveles de autonomía.
Nivel 1. De
cero a seis meses
Nivel 2. De seis a 12 meses
Nivel 3. De 12 a 24 meses
Nivel 4. De 24 a 48 meses
Nivel 5. De 48 a 60 meses
Nivel 2. De seis a 12 meses
Nivel 3. De 12 a 24 meses
Nivel 4. De 24 a 48 meses
Nivel 5. De 48 a 60 meses
SINDROME DE DOWN 2
Este manual aporta estrategias
psicoeducativas que buscan estimular el
desarrollo psicológico de los niños con
síndrome de Down o alguna otra
discapacidad, estimulando paulatinamente sus
capacidades para adaptarse al mundo en que
vive, conocer personas, objetos, símbolos,
etcétera.
Paso a paso, la autora instruye a los padres, terapeutas y personas encargadas del cuidado de los pequeños con retraso en el desarrollo, acerca de las habilidades, conocimientos y comportamientos básicos y necesarios para que ellos adquieran comportamientos más complejos que le permitan acceder al aprendizaje de la lectoescritura, el concepto de números, operaciones aritméticas sencillas y conceptos abstractos.
El texto resulta sumamente accesible por su lenguaje libre de tecnicismos, sus actividades de fácil realización y aplicación, y por la forma didáctica como estructuraron sus contenidos. Así, con actividades planeadas de acuerdo con cada nivel de desarrollo, es posible estimular la adquisición de conocimientos en estos niños desde su nacimiento hasta los cinco años de edad.
Paso a paso, la autora instruye a los padres, terapeutas y personas encargadas del cuidado de los pequeños con retraso en el desarrollo, acerca de las habilidades, conocimientos y comportamientos básicos y necesarios para que ellos adquieran comportamientos más complejos que le permitan acceder al aprendizaje de la lectoescritura, el concepto de números, operaciones aritméticas sencillas y conceptos abstractos.
El texto resulta sumamente accesible por su lenguaje libre de tecnicismos, sus actividades de fácil realización y aplicación, y por la forma didáctica como estructuraron sus contenidos. Así, con actividades planeadas de acuerdo con cada nivel de desarrollo, es posible estimular la adquisición de conocimientos en estos niños desde su nacimiento hasta los cinco años de edad.
* De cero a
seis meses
* De seis a 12 meses
* De 12 a 24 meses
* De 24 a 48 meses
* De 48 a 60 meses
* De seis a 12 meses
* De 12 a 24 meses
* De 24 a 48 meses
* De 48 a 60 meses
SINDROME DE DOWN 1
Este manual aporta estrategias
psicoeducativas que buscan enriquecer el
ambiente del niño Down desde su
nacimiento hasta los cinco años de
edad, estimulando paulatinamente el desarrollo
de sus capacidades físicas y
socioafectivas.
El presente volumen se dedica a exponer los aspectos principales del autocuidado, como son alimentación, vestido, control de esfínteres e higiene personal, en virtud de lo indispensable que es este aspecto para la autonomía e independencia de los niños con síndrome de Down y para aquellos que tienen problemas en su desarrollo y no pueden valerse por sí mismos
El presente volumen se dedica a exponer los aspectos principales del autocuidado, como son alimentación, vestido, control de esfínteres e higiene personal, en virtud de lo indispensable que es este aspecto para la autonomía e independencia de los niños con síndrome de Down y para aquellos que tienen problemas en su desarrollo y no pueden valerse por sí mismos
* De cero a
seis meses
* De seis a 12 meses
* De 12 a 24 meses
* De 24 a 48 meses
* De 48 a 60 meses
* De seis a 12 meses
* De 12 a 24 meses
* De 24 a 48 meses
* De 48 a 60 meses
lunes, 11 de marzo de 2013
GEOPLANO
El geoplano,
como recurso didáctico, sirve para introducir los conceptos geométricos de
forma manipulativa.
Los objetivos más importantes que se consiguen con el uso del geoplano son:
*La
representación de la geometría en los primeros años de forma lúdica y atractiva.
*La
representación de las figuras geométricas antes de que el niño tenga la
destreza manual necesaria para dibujarlas perfectamente.
*Desarrollar
la creatividad a través de la composición y descomposición de figuras
geométricas en un contexto de juego libre.
*Conseguir
una mayor autonomía intelectual de los niños, potenciando que, mediante
actividades libre y dirigidas con el geoplano, descubran por sí mismos algunos
de los conocimientos geométricos básicos.
*Desarrollar
la reversibilidad del pensamiento: la fácil y rápida manipulación de las gomas
elásticas permite realizar transformaciones diversas y volver a la posición
inicial deshaciendo el movimiento.
*Trabajar
nociones topológicas básicas líneas abiertas, cerradas, frontera, región, etc.
*Reconocer las formas geométricas planas.
*Desarrollar la orientación espacial mediante la realización de cenefas y
laberintos.
*Llegar a
reconocer y adquirir la noción de ángulo, vértice y lado.
*Comparar
diferentes longitudes y superficies; hacer las figuras más grandes estirando
las gomas a más cuadrículas.
*Componer
figuras y descomponerlas a través de la superposición de polígonos.
*Introducir
la clasificación de los polígonos a partir de actividades de recuento de lados.
*Llegar al
concepto intuitivo de superficie a través de las cuadrículas que contiene cada
polígono.
*Introducir
los movimientos en el plano; girando el geoplano se puede observar una misma
figura desde muchas posiciones, evitando el error de asociar una figura a una
posición determinada, tal es el caso del cuadrado.
*Desarrollar
las simetrías y la noción de rotación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)